可让学生利用所学过的单词知识，自学这些单词学生能自学的词尽量让学生自学，老师可稍加引导，以下单词可迁移，让学生自己读 behind → find room →broom口语训练建议本课的口语训练应放在空间关系上并应当贯穿始终口语训练重要的一环就是正确引入“位置”所谓概念这与中文有较大的差异中文说：在… 里，(上，后面，附近)的结构，英文只用一个介词，不同的介词比表达了不同的位置，而且一般要与定冠词the连用向学生们介绍介词时，多用直观展示，适当用中文为了使学生能够确切把握介词的特点，我们在训练的最初阶段应当集中展示两个物体之间的变化，不要过早的变换物体，这样学生就能聚精会神的体会位置表达的基本方法

On the Swipe Card there are two stripes, a black and a brownThe brown is to swipe into lessons and the black is to get into the toilets and buildingsWe can put money on our Swipe cards instead of carrying cash aroundWhen we want to pay for snacks at the Tuck Shop or canteen we just hand over our cards and they deduct the money

（教师把正方形纸对角折）（2）提问：你知道是怎么变的吗（幼儿讨论后回答）请一位幼儿上来变一变你能不能把这张正方形纸变出其它图形呢（请2---3名幼儿示范）（3）全体幼儿玩游戏：变魔术师：小朋友想不想做魔术师呀请你从篮子中拿一张纸，看看它是什么形状的，然后再来变一变，比一比哪个魔术师最能干，变出的图形是跟其他人不一样的（游戏后请部分幼儿说一说是怎样变的，并相互介绍）3、引导幼儿用图形拼贴各种造型师：小朋友表演得真棒，看，谁来和我们做好朋友了（松鼠）它是由什么图形拼成的今天是我们和小松鼠第一次见面，小朋友想不想送点礼物给他呢老师给你们准备了不同形状的纸，小朋友可以用它们拼出各种不同的动物和玩具幼儿操作，教师巡回指导

另外，患者还会烦躁不安、脸色也会苍白，严重时可能还会休克3、心衰患该病者，心脏收缩的能力会明显地减弱，然后容易在起病初期发生心衰竭，使得患者出现呼吸困难、咳嗽等症状严重的患者，还会发生急性的肺水肿，并伴有紫绀、粉红色的痰液前期的心衰竭主要是左心的，后期是右心的4、全身症状该病患者还会出现发热、白细胞增高、心跳过速、红细胞沉淀加快等全身症状这些症状是因为组织坏死吸收而引起的，通常在心梗1到2天内出现发热的时候，患者的体温一般在38度左右，较少有人会超过39度，发热症状会持续一周左右出现心梗，医学上又有哪些治疗方法第一，药物该病需对症使用药物来进行治疗，如溶栓药、调脂药、止痛药、镇静药、抗血栓药、扩张冠脉药等